在許昌學院，有這樣一位老師，在她的課堂上，她時而倒在地上，時而癱在凳子上，毫無“形象”可言；時而她又被求知若渴的同學們團團圍住，更是被各人直呼其名地稱爲“晶晶”“晶姐”。今天，就讓我們走近這位同學們眼中的“晶姐”。
“對自己的勞動结果負責，也是對觀衆負責”
人在做自己热爱的事情时，是会发光发烧的。课堂上，我们见到了这样一幕：张晶晶老师四肢张开、高仰着头、张大嘴巴瘫在椅子上，演出一个醉汉。旁边的學生一个笑得弯腰捂着肚子，一个直接把头倚靠在张老师的胳膊上笑得直不起身子。在张老师的课上，这样的情景很常见。
在问到张老师留给你最深的印象是什么时，现在中国传媒大学导演系攻读硕士研究生的秦晓玉说：“严谨认真，张老师看待舞台的较真险些到了疯狂的水平。”2020年10月，2019级戏文专业小品公演，在《今天的幸福2》彩排走位时，张老师把全剧组的人都训斥一番。學生曹禧是个腼腆的小女人，由于自己的走位疏忽导致全剧组受训还偷偷地哭了。“我其时觉得，就是一个小小的走位和音效的失误而已，又不是正式演出，张老师发这么大的脾气太小题大做了。厥后张老师在给我们开总结会时说：现场舞台的变数永远是不行测的，我们要做的只有把稳定的工具做到极致，以稳定，应万变。用最严谨认真的态度做好我们的每场演出，对自己的劳动结果卖力，也是对观众卖力！”曹禧接受采访时说道，“其实那天经过老师的调整后，我们的舞台效果包罗我们演员的状态，确实是排练以来最好的一次。从那时候起，我就很佩服张老师。”在采访历程中，我们听到了许多同学口中的张老师，这些描述大多围绕着热爱、认真，无一不体现着“晶姐”的魅力。
“在思考和行動中體會戲劇，學習戲劇”
教育是双向的选择，光有满腔热爱是不够成为一个好老师的，把學生的心留在课堂上才是真功夫。
2012年12月，张晶晶老师领导的编剧演出实验班建设，并特邀中央戏剧学院导演系副教授王晓凡相助授课。2019级的陈默是编剧演出实验班的一名學生，刚加入班级时，她没有太大的兴趣甚至有了退班的想法。“有些學生是渴望舞台的，你就需要用舞台去留住他们。可有的學生不太喜欢展示，这就需要去用其他要领来让學生找到价值感和存在感。”张老师发现陈默的情况后，就部署她卖力灯光治理。灯光对话剧演出很重要，需要全程追随舞台演出。在换了新的学习内容并和张老师相同后，陈默慢慢喜欢上了这个课，她还体现，“我以后就想做舞台监制。”
看待差异的學生，张老师会有差异的教学要领。编剧演出实验班的贾子怡同学排练小品《追星族》的时候，不知道怎么演出老人的形态和感受，张晶晶老师就走上台一遍遍为她们作演练，但看待另一同学赵翼龙更多的是直接提出问题而不做任何演练。赵翼龙刚开始很不理解，甚至觉得有些愤慨。他说，“那时候就觉得张老师不喜欢我们，针对我们。”厥后他才明白张晶晶老师的用心，“我们不是不会演出，而是没有戏剧演出的思维方式。张老师想让我们在思考和行动中去体会戏剧，学习戏剧。”赵翼龙说道。
张老师因材施教，引发學生对于课堂的热情。这种教学要领使编剧演出实验班硕果累累。2015年8月，张晶晶老师编剧、编剧演出编实验班學生演出的原创话剧《当归》，在第14届大學生戏剧节中获最高奖“金刺猬奖”。
“做自己喜歡的事，挺好”
最让老师兴奋的事，莫过于上过自己课的學生最终也从事了相关职业。2014级戏文专业的张丽英现在在北京某传媒公司事情。五年前，她加入了学校编剧演出班的面试结果落选。她在朋友圈中写道：没有被选上，可能照旧自己不够优秀吧。张老师评论：只要你愿意，随时都可以来上课。然后张丽英就从旁听生开始，一直做到了舞台监视。“我其实是挺内向甚至有些自卑的孩子，如果没有晶姐，我可能不会踏出这一步，酿成现在的自己。”张丽英接受采访时说道。
2016級戲文專業的張靜，嘗試把演出和幼教結合起來，現在從事教育戲劇。大學四年，張靜一直跟著張晶晶老師做戲劇，後來又做兒童劇，慢慢找到了自己的人生偏向。“因爲熱愛，所以執著。這是我們編劇演出班的口號，也是我畢業後從事話劇事情的信念。”
在和張老師的交談中，談及往屆畢業生時，張老師的嘴角總是不自覺地上揚。張老師說道：“我們有许多孩子都在從事話劇事情。他們偶爾也會給我發消息說，張老師我最近怎麽樣，我又新排了一個話劇……感覺有一群人，在做著自己喜歡的事，挺好。”
在問到對未來有什麽什麽期待時，張晶晶老師回覆道，“我不知道未來是什麽樣的，只要不讓自己變得糟糕，就很好。”從老師，到課堂，再到專業，我們看到的是一個老師身上“魅力”的無限放大。
（图/赵金龙；文/刘育含、郭瑞丽、梁腾达、麻颀男、冯佳琪；指导老师/鍾偉平)
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