平靜的湖面上，一人一漿一板，隊形時而排成“一”字，時而排成環狀，時而疏散開來……近日，在許昌市鹿鳴湖水域，經常會出現這樣一群師生上課訓練的場景，一只只槳板猶如一葉葉扁舟“水上漂”，引得過往市民紛紛駐足觀看。原來，這正是許昌學院本學期新開設的體育特色課——槳板課。

“上槳板之前第一步，一定要先挂好腳繩。站立時背部要反彎曲，記住要領伸、抓、拉、提。”每次上課前，任課教師李學良總是先在湖邊的涼棚下，帶領學生做熱身運動，講解動作要領，進行教學示範。

水上運動的教學宁静是李學良在教學之初考慮再三的問題。爲了充实保障學生生命宁静，他特意把”模擬落水救援“納入教學設計。此外，進行槳板運動時，他會要求學生們必須穿上救生衣，挂好腳繩。“槳板自己是充氣的，這也相當于雙重保障。”李學良說。

體育學院2021級學生李碩配合李學良老師充當“落水者”。“我覺得落水是學會槳板的第一課，與水接觸的同時也是在落水中找經驗，水裏也特別涼快，這個項目玩著就是爽！”

據李學良介紹，該課程是面向許昌學院體育學院學生開設的專業課，目前共設置26個學時，包罗教學、競賽和社會實踐三方面，首批有11名學生參與其中。

今年5月份，11名同學參加了中國槳板公開賽（三門峽站），全部完成6公裏橫渡黃河，其中一名學生獲得高校組第八名。在8月份的中國槳板公開賽（威海站）中，同學們也取得了不錯的成績。目前，11名學生中已有7人考取了國家初級槳板教練員資格證書，2人考取了國家救生員資格證書。暑假期間，其中6人在威海、上海、鄭州的水上運動基地兼職教練員，積累了豐富的實踐經驗。

體育學院2022級學生李佳佳是這門課上唯一的女生。她体现：“這個項目又炫又酷，很是有意思，玩得也很開心，未來我计划在這方面長期發展。”

作爲一名體育學院專業教師，李學良長期從事戶外運動的課程教學。2018年，他率先開設攀樹課，許昌學院也成爲當時河南高校中唯一一所開設攀樹課的高校。隨著戶外活動教學經驗的豐富，李學良開始嘗試更多教學形式。

2019年，李學良開始接觸學習槳板，參與國家教練員培訓，並一步步取得教學資質。2021年，他帶著幾名學生开端進行槳板的教學嘗試，效果良好。

“槳板是一項新興的親水運動項目，零基礎入門，就算是沒有接觸過的人也能很快上手。”談及開設這門課的初衷，李學良体现，相較其他水上運動，漿板具有入門快、親水性高、裝備便攜的特點，開課的目的就是爲了普及槳板運動，爲學生提供戶外運動新的切入點，讓各人在運動健身的同時，親近自然、放松身心。

同時，國家政策的支持、許昌水系都市建設的便利也給課程開設提供了多重保障。據了解，目前國家體育總局水上運動治理中心正在開展“槳板項目高校發展計劃”，全國共有70多所高校加入。許昌學院作爲乐成入選高校之一，槳板課堂上使用的15套器材即是國家體育總局水上運動治理中心免費提供的。目前，許昌學院也是省內首家開設槳板課程的高校。

據了解，現代槳板運動起源于美國夏威夷，近些年逐漸風靡全球，在世界各地可以涉足的宁静水域都能看到槳板運動。國內特別是南方地區也掀起了“槳板熱”，成爲主流的水上運動項目。

針對課程的發展，李學良說：“在國家體育總局水上運動治理中心和學校的支持下，我們會繼續優化設計槳板課程，進一步改進提升，將來條件允許的話，計劃從專業課擴大爲全校通識課程，惠及全校，普及師生。”

課程之余，李學良也會帶著學生利用槳板技术做一些公益活動，好比向藍天救援隊隊員傳授槳板技術，幫助他們應對特殊情況下的水上救援。未來，他們還計劃面向兒童福利院等機構開展公益活動。

事實上，槳板課只是李學良開設的“自然類營地教育”課程的一個子模塊，課程後期還開設有飛盤、攀樹等模塊。“戶外運動課程的開設既是學校專業發展和人才培養的需要，也是對學生進行生存教育和生命教育的需要。通過這些野外生存生活訓練，能夠幫助學生培養一種敢于挑戰、積極向上的精神狀態。這正是我們人才培養的目標所在。”體育學院院長李慧林体现。

（本文系許昌學院國家級一流本科課程《項目式寫作》教學结果，指導老師：鍾偉平、楊哲）