在許昌學院，有這樣一位老師，在她的課堂上，她時而倒在地上，時而癱在凳子上，毫無“形象”可言；時而她又被求知若渴的同學們團團圍住，更是被各人直呼其名地稱爲“晶晶”“晶姐”。今天，就讓我們走近這位同學們眼中的“晶姐”。

“對自己的勞動结果負責，也是對觀衆負責”

人在做自己熱愛的事情時，是會發光發熱的。課堂上，我們見到了這樣一幕：張晶晶老師四肢張開、高仰著頭、張大嘴巴癱在椅子上，演出一個醉漢。旁邊的學生一個笑得彎腰捂著肚子，一個直接把頭倚靠在張老師的胳膊上笑得直不起身子。在張老師的課上，這樣的情景很常見。

在問到張老師留給你最深的印象是什麽時，現在中國傳媒大學導演系攻讀碩士研究生的秦曉玉說：“嚴謹認真，張老師對待舞台的較真幾乎到了瘋狂的水平。”2020年10月，2019級戲文專業小品公演，在《今天的幸福2》彩排走位時，張老師把全劇組的人都訓斥一番。學生曹禧是個腼腆的小女人，由于自己的走位疏忽導致全劇組受訓還偷偷地哭了。“我當時覺得，就是一個小小的走位和音效的失誤而已，又不是正式演出，張老師發這麽大的脾氣太小題大做了。後來張老師在給我們開總結會時說：現場舞台的變數永遠是不行測的，我們要做的只有把不變的東西做到極致，以不變，應萬變。用最嚴謹認真的態度做好我們的每場演出，對自己的勞動结果負責，也是對觀衆負責！”曹禧接受采訪時說道，“其實那天經過老師的調整後，我們的舞台效果包罗我們演員的狀態，確實是排練以來最好的一次。從那時候起，我就很佩服張老師。”在采訪過程中，我們聽到了许多同學口中的張老師，這些描述大多圍繞著熱愛、認真，無一不體現著“晶姐”的魅力。

“在思考和行動中體會戲劇，學習戲劇”

教育是雙向的選擇，光有滿腔熱愛是不夠成爲一個好老師的，把學生的心留在課堂上才是真功夫。

2012年12月，張晶晶老師帶領的編劇演出實驗班建设，並特邀中央戲劇學院導演系副教授王曉凡相助授課。2019級的陳默是編劇演出實驗班的一名學生，剛加入班級時，她沒有太大的興趣甚至有了退班的想法。“有些學生是渴望舞台的，你就需要用舞台去留住他們。可有的學生不太喜歡展示，這就需要去用其他要领來讓學生找到價值感和存在感。”張老師發現陳默的情況後，就部署她負責燈光治理。燈光對話劇演出很重要，需要全程跟隨舞台演出。在換了新的學習內容並和張老師溝通後，陳默慢慢喜歡上了這個課，她還体现，“我以後就想做舞台監制。”

對待差异的學生，張老師會有差异的教學要领。編劇演出實驗班的賈子怡同學排練小品《追星族》的時候，不知道怎麽演出老人的形態和感覺，張晶晶老師就走上台一遍遍爲她們作演練，但對待另一同學趙翼龍更多的是直接提出問題而不做任何演練。趙翼龍剛開始很不理解，甚至覺得有些憤慨。他說，“那時候就覺得張老師不喜歡我們，針對我們。”後來他才明白張晶晶老師的用心，“我們不是不會演出，而是沒有戲劇演出的思維方式。張老師想讓我們在思考和行動中去體會戲劇，學習戲劇。”趙翼龍說道。

張老師因材施教，激發學生對于課堂的熱情。這種教學要领使編劇演出實驗班碩果累累。2015年8月，張晶晶老師編劇、編劇演出編實驗班學生演出的原創話劇《當歸》，在第14屆大學生戲劇節中獲最高獎“金刺猬獎”。

“做自己喜歡的事，挺好”

最讓老師高興的事，莫過于上過自己課的學生最終也從事了相關職業。2014級戲文專業的張麗英現在在北京某傳媒公司事情。五年前，她參加了學校編劇演出班的面試結果落選。她在朋友圈中寫道：沒有被選上，可能還是自己不夠優秀吧。張老師評論：只要你願意，隨時都可以來上課。然後張麗英就從旁聽生開始，一直做到了舞台監督。“我其實是挺內向甚至有些自卑的孩子，如果沒有晶姐，我可能不會踏出這一步，變成現在的自己。”張麗英接受采訪時說道。

2016級戲文專業的張靜，嘗試把演出和幼教結合起來，現在從事教育戲劇。大學四年，張靜一直跟著張晶晶老師做戲劇，後來又做兒童劇，慢慢找到了自己的人生偏向。“因爲熱愛，所以執著。這是我們編劇演出班的口號，也是我畢業後從事話劇事情的信念。”

在和張老師的交談中，談及往屆畢業生時，張老師的嘴角總是不自覺地上揚。張老師說道：“我們有许多孩子都在從事話劇事情。他們偶爾也會給我發消息說，張老師我最近怎麽樣，我又新排了一個話劇……感覺有一群人，在做著自己喜歡的事，挺好。”

在問到對未來有什麽什麽期待時，張晶晶老師回覆道，“我不知道未來是什麽樣的，只要不讓自己變得糟糕，就很好。”從老師，到課堂，再到專業，我們看到的是一個老師身上“魅力”的無限放大。

（圖/趙金龍；文/劉育含、郭瑞麗、梁騰達、麻颀男、馮佳琪；指導老師/鍾偉平)