【编者按】近年来，我校筑牢教学中心职位，聚焦内涵，深化革新，应用型人才培养模式峥嵘初显。学校相继启动了“应用型課程建设计划”“课堂教学革新计划”等，立项建设了一批应用型課程，翻转课堂、项目教学、案例教学等在教学中得以推广，探究式、讨论式、加入式等新的教学方式获得普遍认同。不少教师已经投身到教学革新的实践中，使课堂教学焕发出了更多的活力。为此，党委宣传部（新闻中心）特开设《許院聽課錄》专题，通过深入走访深受学生喜爱、充满创新力的课堂，从微观层面挖掘课堂教学革新历程中具有典型意义的“个案”，以供借鉴。《許院聽課錄》也是本学期学校通识类写作课《校园题材新闻写作》的“实题”项目，所有篇目由教师指导、学生独立采写完成，从某种意义上，这也是教学结果的一种展示。

戲曲課:可以不“高冷”

近年来我校开设的通识类选修课中，有不少学生们眼中“口碑”与“颜值” 兼具的課程，程曉菡的《中國戲曲藝術》就是其中一門。

本學期《中國戲曲藝術》的第一次課，程曉菡老師爲“開場白”做了特別設計：部署學生上台演出“老旦”“青衣”“老生”等唱腔，其中陳依墨同學饰演的《鳳還巢》程雪娥一角贏得了在場學生的掌聲與喝彩。“希望我的課能讓同學們感受到戲曲並不“高冷”，它從生活中來，離我們很近。”程曉菡說。

從“聽戲”到“講戲”

程曉菡來校任教之前學的專業是古代文學，但她對戲曲有著別樣的熱愛。“可能是受家庭氛圍的影響，我從小就對戲曲産生了濃厚的興趣，碩士讀古代文學，戲曲文學恰是元明清階段的重要組成部门，這爲我越发系統地學習戲曲提供了機會。”來校任教後，程曉菡發現身邊的學生裏也有不少“發燒友”，但卻普遍缺乏專業的指導。由此，她琢磨著開設一門通識類選修課給熱愛戲曲的學生好好講講戲曲理論和戲曲文學。

就這樣，她的《中國戲曲藝術》課在本學年進入了同學們的視野。“選課人數上限是120人，選課者115人”，程曉菡介紹。與選課學生做了开端接觸後她發現，有些同學只是抱著“試試看”的心態選了課，但幾次課後情況有了變化，同學們興趣明顯提高了，了解了更多的戲曲知識，能賞析唱段，個別學生還會唱一些基本唱段，現在每次課都有不少來蹭課的學生。

程曉菡介紹，中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，作爲通識課，這門課不是爲了培養精彩的演員，而是爲了讓大學生了解中國傳統戲曲，具備更深厚的傳統文化素養，爲戲曲藝術培養高素質的觀衆和傳承人。

记者了解到，39个学时的課程共分为三个版块，划分是戏曲艺术概述、戏曲艺术基本知識和劇種介紹，不僅梳理講解中國戲曲藝術發展、流變過程，而且從行當、服裝、舞台、道具、化妝、音樂、語言、演出體系等全面介紹中國戲曲。

“我很喜歡聽戲，希望身邊的人也喜歡上戲曲。如果我的這門課讓學生覺得戲曲離他們的生活很近，它一點兒都不高冷，那這門課就乐成了。”程曉菡說。

讓課堂“活”起來

爲了改變同學們心中戲曲“高冷”的刻板印象，程曉菡沒少費心思。在课堂上，程曉菡把昆曲、京剧、豫剧、黄梅戏、越剧、评剧、秦腔、粤剧等差异剧种展示给同学们看。为了让学生有直观印象，課程部署了唱腔、身段、行头展示、乐器展示等实践环节，教学历程中还邀请戏曲行业人士现场教学，并以实物形式向学生展示戏曲服装、乐器等。“这种直观演示，更能够拉近戏曲艺术与现实生活的距离，让学生们饱含兴趣地接受传统文化的熏陶。”程曉菡说。

为了讓課堂“活”起來，程老师另有一些“另类”手法。好比用戏腔唱流行歌曲的环节，就在课堂上“圈粉” 无数，风信戏曲曲艺社的同学们也是课堂的“常客”。文学与传媒学院李婷婷说：“程老師的戲曲課讓我們‘近距離’感受到了戲曲藝術的魅力，我們不僅了解了戲曲，也感受到了戲曲藝術的‘不高冷範兒’。”

“程老師的課堂氛圍熱烈，每節課後我們都在期待著下節課的到來，課後我也會主動地去搜集戲曲相關知識。”漢語言文學專業學生郭潔說。

不夠“嚴肅”的考核

谈到这门课的考核，程老师说：“也许我们的方式不够‘严肃’，但足够灵活”。据了解，考核方式分为戏曲赏析、名段演唱、舞台实践以及戏曲周边产物调研与推介。一个学期的课下来，要求每位学生能够针对某一个剧种、某一部戏曲，进行深条理赏析与解读，至少熟练演唱一段经典唱段、熟练演唱一首戏歌，至少熟悉一个剧种或者一个行当，能够比力完整地介绍该剧种和行当的概况。凡在課程之前或課程期间加入过戏曲舞台演出、现场寓目戏曲演出者，酌情增加分值。

多樣靈活的作業

平時作業越发“靈活”，有賞析文章，有演唱作品，甚至還有戲曲手工和戲曲素材的繪畫作品。商學院電子商務專業的王文靜，上交的作業是一幅戲曲人物的繪畫作品。“我覺得戲曲人物的服裝設計很是有中國特色，它是塑造角色外部形象的藝術手段之一，在完成作業的過程中，我對中國戲曲有了更深的體會。”王文靜說道。

把戲曲帶進“第二課堂”

除了在課堂上講戲，程曉菡老師還把戲曲帶進了“第二課堂”。程曉菡從2012年擔任風信戲曲曲藝社的指導老師至今，已有6年時間。每年招收新成員後，她會邀請許昌市的曲藝團體到校，親自示範戲曲唱腔、身段，請專業的京胡老師定期來校指導，周末則帶學生到許昌、鄭州等地票房學習。

值得一提的是，風信戲曲曲藝社參加了四屆全國高校戲曲演唱研討比賽，每一屆都有學生獲獎。在今年剛剛結束的第十三屆全國高校京劇演唱研討會上，同學們獲得一等獎1項、二等獎2項、三等獎4項，風信戲曲曲藝社也榮獲“優秀大學生京劇社團”。“參加這樣的比賽內心很激動，這是對自己戲曲學習结果的檢驗。”獲獎的文學與傳媒學院學生張洪發說。

程曉菡和她的社團每年暑假都以走訪調研的方式深入許昌市區周邊各類戲曲團體，調查各團體的演出情況、劇目、曲種、行當、服裝道具等，了解其發展曆史與現狀，平時還經常到許昌市各社區宣傳戲曲文化。“我們在傳承、傳播戲曲文化的過程中感受到了傳統文化綿亘不絕的包容力，傳播就是最好的傳承，我們在其中獲得了成就感和價值感”，馬克思主義學院學生姬呈河說。（本文系許昌學院通識類寫作課《校園題材新聞寫作》结果。采寫：張丙臣、張雨晴、周玉雯、董先鋒、郭潔、李婷婷；攝影：張丙辰等；指導老師：鍾偉平）