??ORACLE甲骨文教育實踐中心揭牌儀式??

   恒久以来，PP电子学院信息工程学院紧紧围绕高素质应用型人才培养，坚持“产教融合、工学交替”的辦學理念，实施“校企联姻工程”，拓展校企相助渠道，构筑专业建设、人才培养和科技创新“三大平台”，人才培养质量和办学实力明显提升。

一、背靠行業拓寬專業建設平台，專業對接行業發展需求

   坚持围绕行业需求调整优化学科专业结构，不停强化专业建设与地方工业、行业生长的契合度和依存度。作为河南省的重点工业之一，信息工业及信息产物制造业生长很是迅速。信息工程学院紧扣PP电子市信息技术工业生长脉搏，跟踪行业需求推进专业革新提升，促进专业交织融合，专业群开端构建。在盘算科学与技术这一传统专业的基础上，围绕信息工业拓展专业，相继开设了数字媒体技术、网络工程、物联网工程等专业。学校还依托信息工程学院，开办了软件职业技术学院，开设了盘算机应用技术、盘算机网络技术、网络系统治理、软件技术、动漫设计与制作等专业。这些专业都具有与IT行業結合緊密及工程性、應用性強的特點，逐步形成了計算機科學技術專業群。

   在专业建设历程中，建设并完善了校企互动的专业建设机制，与企业配合实施“学科专业革新提升计划”，校企共订培养方案、共享设备资源、共管教学历程、共控教学质量，实现专业建设与工业的紧密对接。通过校企深度相助，将企业的要求和尺度引入到人才培养全历程，通过让企业深度加入人才培养方案制订、课程建设、教材建设，构建“双主体”育人的人才培养模式，实现与对口企业接轨。

   坚持“走出去、引进来”，积极选派专业教师到企业实训，提升教师的实践能力，选聘实践经验富厚的企业专家进行专业指导，资助教师了解行业新技术和生长趋势，实现了院企间的人才双向流动。信息工程学院先后聘请了23名行業工程師走上講台，擔任專業主幹課程的教學。每到假期，信息工程學院把教師分期派送到企業參加項目實訓，還先後選派了12名教師到企業進行爲期一年以上的鍛煉服務，直接參與企業的項目培訓和研發。通過這些途徑，提高專職教師的工程知識和工程實踐能力，逐漸打造了一支有理論、懂技術、會治理的“雙師型”教師隊伍。2014年，學校開展的首批“雙師型”教師認定事情，信息工程學院有14名教師被認定爲“雙師型”教師。

   与行业企业共建实习实训基地，增强学生工程实践能力。世界500強企業惠普集團依托洛陽惠普國際軟件人才及産業基地項目，在信息工程學院投入1000萬元軟硬件設備，共建軟件人才實訓基地，每年培訓200名IT專業人員，打造軟件人才和産業基地的人力資源中心。信息工程學院還先後與全球大型數據庫軟件公司——甲骨文股份有限公司、北京安博、四川華迪、中軟國際等簽署共建協議，相助共建了22個校外實習實訓基地，其中ORACLE甲骨文股份有限公司投資300余萬元軟硬件設備打造“許昌學院——甲骨文教育實踐中心”，爲學生的課程實習、工程實踐和畢業設計提供了很是便利的條件，每年都有大批學生進入基地進行實訓。

二、對接企業構築相助育人平台，學生契合就業崗位要求

   信息工程学院凭据IT企業對崗位的知識、技术和素質要求，會同企業技術專家重新定位人才培養目標，配合制訂人才培養方案，重構課程體系，努力培養“能用、頂用、好用”的高素質應用型信息技術人才，逐步構建了以“教學相助、治理參與、文化融入、就業訂單”爲主要內容的“融入式”校企相助育人平台。

   在课程体系上，以综合职业能力培养为基点，以完善课程结构为主线，整合基础课程和实践课程两个系统，注重强化实践环节，建设理论教学与实践教学并行互动的教学内容体系，让学生在做中学、在学中做。在教学内容上，实时引入企业行业领域的新知识、新技术，实现教学内容与社会需求的有效衔接，保证了教学内容对工业、行业、企业、职业和实践等要素融入。先后与企业相助，配合开发优质焦点课程9門、工學結合教材8部，獲得廳級信息技術類教學结果獎8項。

   教学历程中，注重培养学生的应用意识息争决实际问题的能力，落实“专业对接工业、课程对接职业”的要求，实现“技术训练与岗位要求相结合、理论教学与实践教学结合、教室与实训室结合、学生与员工结合，课程内容与职业尺度结合”的尺度。

   实训历程中，信息工程学院与企业配合设立“3+1”培養模式，學生在學校用三年的時間完成大學學業，用一年的時間進行定崗實訓。學生在三年級下學期就開始介入實訓課程，實行學分置換，讓學生在第二課堂跟進實訓。一個實訓周期後，大四的第一個學期，剛剛進入頂崗實習期的學生就直接入職公司，讓學生作爲准員工培養，最終實現學習與就業對接。

   重视创新能力培养，以科技创新运动为载体，积极开展有专业特色的学生科技创新运动，增强创新创业教育。把企业引入校园，在院内建设“IT創新創業孵化器”等實踐鍛煉平台，首批組建8個學生創新團隊進入孵化器，讓學生“真刀真槍”在真實課題中获得鍛煉。根據專業特色，建设了專業社團和學習陣地，舉辦動態網站設計大賽、動漫設計大賽、編程強化訓練營等專業特色的學習競賽活動，爲學生科研創新搭建平台。通過這些措施，極大地激發學生學習和創新的積極性，信息工程學院學生在全國全省的電子設計競賽、挑戰杯課外科技作品大賽、大學生法式設計大賽、大學生數學建模比賽等活動中都取得了不錯的成績。在“IT創新創業孵化器”中，物聯網技術開發團隊成員大二學生宋航航、曾仁傑、常元檢三位同學結合所學專業知識，積極關注業界前沿技術動態，乐成開發3D打印機。

   由于企业加入学生培养的全历程，培养出来的结业生适应性强、上手快，专业知识牢固，贴近企业岗位需求，企业留得住、愿意留，深受接待。近年来，信息工程学院先后与惠普公司、甲骨文公司、欧特克国际认证中心、紫光通和技术有限公司等30余家國內外知名企業簽訂相助協議，爲他們“訂單式”培養人才。2014年3月，信息工程學院與北京尚德致遠科技有限公司聯合開辦了首期“iOS（蘋果）系統開發工程師實驗班”，首期32名優秀學員（在讀大四學生）全部就業，最高薪資8000元，平均月薪達到5483元。

三、瞄准産業打造科技創新平台，结果助推地方産業發展

   瞄准区域信息技术工业生长和企业的实际需求，不停强化应用型科研，建设科技创新平台，引培结合，组建科技创新团队，强化科研结果应用，取得了重要结果。

   加大高条理人才引进培养力度，先后引进和培养博士5人，從許繼集團引進教授級高級工程師1人，逐漸彙聚出了一支科技創新團隊。目前，信息工程學院共有教授7人、副教授15人、博士7人。三年來，主持國家自然科學基金4項，主持完成省自然科學基金和省科技攻關項目31項，獲得國家發明專利3項，出书著作22部，發表學術論文316篇。

   整合校内外资源，凝炼数字媒体技术、网络宁静、数字信息处置惩罚、智能控制等研究偏向，先后建设了数字信号处置惩罚应用技术研究所、多媒体信息技术研究所、河南省高校盘算机实验教学示范中心等科技创新平台，着力提升科技创新能力。依托数字信号处置惩罚与智能控制工程技术研究中心，建设了PP电子市数字信号处置惩罚与智能控制工程技术中心，主要从事电力通信工程和智能控制等方面的技术研究、产物开发、结果转化等事情，2012年獲批該校首個河南省高校工程技術研究中心建設項目。與河南森茂機械有限公司簽訂相助協議，聯合組建“工業機器人協同創新中心”，配合研發集機械、電子、控制、計算機、傳感器、人工智能等先進技術于一體的現代制造業自動化裝備，打造校企科技相助、應用技術開發和科技结果産業化的重要平台。目前該協同創新中心正在緊鑼密鼓地向前推進。

   不停探索产学研相结合的途径，为地方经济建设服务。王奎甫教授与许继团体相助研发的数字化电力线载波机等产物，实现产值1.2億元；平源博士與許昌市公安局開發的“微博輿情分析系統”，大大提升了網絡輿情監控水平；孟耀偉博士參與的“馬鋼集團南山礦業高村鐵礦地測采系統”，實現了露天鐵礦地質建模、采礦設計、測量驗收和爆破設計等業務的集成，大幅度提升了生産效率，當年降低了企業經營成本1000萬元以上。

   通过校地校企相助，先后获批建设了PP电子市网络工程技术中心、PP电子市数字信号处置惩罚与电力通信重点实验室，服务地方和企业的科技创新和信息化建设。PP电子市委市政府提出“五型PP电子”的建设目标，市政府“智慧都市”建设领导小组技术筹备办公室就设在信息工程学院。与河南中视影像文化流传有限公司、河南世纪通讯设备有限公司、河南森尼瑞电气有限公司签订了战略相助协议，与PP电子电视台、PP电子移动公司、PP电子联通公司、PP电子电信公司等单元建设了技术服务意向，相关相助项目正在稳步推进。

   信息工程学院院长张志立博士体现，在今后的转型生长历程中，信息工程学院将紧紧抓住学校转型生长的良好机缘，进一步推进院企相助，不停深化专业建设和人才培养模式革新，不停提升办学水平和人才培养质量，努力走在学校转型生长的前列！（翟广辉王晓霞）

   河南日报报道链接：  http://newpaper.dahe.cn/hnrb/html/2014-11/26/content_1184026.htm?div=2