旅行曹魏古城，实地探访“汉魏许都故城遗址”；游览河南钧瓷博物馆，体验手拉坯；爬山认识种种各样的中药材，观摩中药材现场炮制……PP电子学院新开设的通识研学实践课程“行走PP电子 感悟中原”，把课堂开在“田野山间”，引导学生走出校园，深入社会，通过亲身体验和实地考察，感受中原文化的博大精深，提升综合素质和实践能力。

近年來，許昌學院貫徹落實立德樹人基础任務，圍繞應用型人才培養目標，築牢教學中心职位，實施教學質量提升工程，聚焦課程內涵，推進産教融合，凝練課程特色，著力培育、打造具有高階性、創新性和挑戰度的一流應用型“金課”。

“創新設計實踐”課程教師團隊指導學生參加國家級、省級學科競賽獲獎多達153項

我爱发现 本科生们的“创客工坊”

“我們在實驗室裏不斷調試、優化自己的機器人，目標就是打造出能夠在對戰中擊敗其他團隊的最強機器人！”提及電氣與機械工程學院“創新設計實踐”課程，2021級電子信息工程專業的宋毅帆印象最深的，就是他們小組的“對戰機器人”項目。

“創新設計實踐”是電氣與機械工程學院專業課程體系中的集中實踐類課程之一。課程依托學院科技創新中心開展實踐教學活動，差异專業的學生彙聚一堂，圍繞配合的項目一起討論和實踐。我愛發明事情室、科技競賽事情室、創客空間事情室、智能制造事情室……到處可見同學們分組實踐的身影，各人在項目實踐中相互交流專業知識，不斷開拓視野和思路，體驗知識“變現”的喜悅。

“這門課程以培養學生創新思維和工程實踐能力爲目標，致力于專業教學與創新創業教學的深度融合，以便爲機械、電力制造裝備行業輸送創新研發的應用型人才。”課程負責人岑輝博士介紹。

5年来，“創新設計實踐”課程教師團隊指導學生參加國家級、省級學科競賽獲獎多達153項，指导学生立项省级大创项目7项，指导学生获批专利16项。2023年，“创新设计实践”入选河南省首批“专创融合”特色示范课程以及河南省本科高校研究性教学示范课程。

“項目式寫作”獲批國家級一流本科課程

我会写作 实战实题“训练营”

今年4月，許昌學院“項目式寫作”課程手藝河南項目組的師生來到禹州神垕古鎮，零距離觀摩鈞瓷燒制過程，采訪鈞瓷藝術非遺傳承人，用青春視角記錄、傳播傳統文化。

作爲寫作實踐課程，“項目式寫作”于2023年獲批國家級第二批一流本科課程。課程針對大學生寫作能力不足的痛點，設置多元場景和寫作實題，讓學生們到一線“現場”感知第一手素材、采寫具有典型意義的文本，並在教師指導下的反複修改中真正提升寫作水平。

“克服寫作恐懼的唯一要领就是去寫作。我們希望通過設置具有挑戰性的寫作項目，營造真實場景，在知行合一的課程設計中，幫助學生用寫作實踐克服寫作本領恐慌，讓學生了解寫作、學會寫作、愛上寫作”，課程負責人鍾偉平說。

自2018年開課至今，“項目式寫作”課程設置了“許院故事”“水韻許昌”“手藝河南”“新媒體寫作”等8個項目，通過項目引導學生在學中寫，在寫中學。學生們以小組爲單位，成員分工協作搜集資料、討論提綱、現場采訪、撰寫成文，先後有50余篇學生優秀作品在多個媒體平台發表。

“這門課不僅讓我學會了寫作，更學會了如何去發現、去感受、去表達，同時也在實踐中學會了與人溝通、團隊相助。”信息工程學院2023級學生胡涵菲說。

面向非體育專業學生開設槳板課程

我在运动 挑战身体无限可能

爲進一步均衡五育課程的開設比例，許昌學院還開設了槳板、攀岩、飛盤等體育類通識課程，以體育智、以體育心。

作爲一名體育學院專業教師，漿板課程主講人李學良長期從事戶外運動的課程教學。2018年，他率先開設攀樹課，許昌學院也因此成爲當時河南高校中唯一一所開設攀樹課的高校。今年上半年，在前期調研、充实論證的基礎上，李學良又面向學校非體育專業的學生開設了高參與度和易上手的槳板課程。化工與质料學院學生尹芳宇說：“在練習槳板的過程中，我克服了對水的恐懼，學習讓我很有成就感，很酷！”

克服恐高心理是上好攀岩課程的第一要素。在教學部署上，攀岩課程主講教師王晨航特意增加了兩次難度和強度依次增大的高空訓練。“在地面上看起來岩點许多，爬上去才會發現有些岩點太小，上這門課就像在岩壁上‘跳芭蕾’，太有挑戰了！”外國語學院學生劉林凡感歎道。

“側對目標，雙腳打開與肩同寬，然後手掌貼盤緣，拇指在上……”羽飛田徑場上，飛盤課程主講教師姚樂輝細致地爲學生講解動作要領。同學們在追逐爭奪的飛盤運動中，感受“盤不落地永不放棄”的飛盤精神。商學院學生呂舒晴說：“學習飛盤技術之後我解鎖了许多新技术，團隊協作能力也大大提升。”

以上課程只是許昌學院課程建設结果的縮影。近年來，學校聚焦內涵發展，夯實教育教學新基建，培育構建“國家級—省級—校級”三級一流課程建設體系，著力打造特色鮮明的一流“金課”。截至目前，學校已建成國家級一流本科課程5門，省級一流本科課程52門，校級一流本科課程75門。下一步，學校將以實施課程質量等級評價爲抓手，全面推進課程建設與評價機制革新，以高質量課程助力應用型人才培養。

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