“是學校的創新能力培養給了我底氣和競爭力。”今年，許昌學院醫學院學生張豔一路逆襲考取北京大學醫學部碩士研究生，引起頗多關注。

深入推進內涵建設，深化教育教學革新，許昌學院近年來不斷完善人才培養體系，全面服務學生成長成才，辦學成效深受社會認可，學校影響力不斷提升。

“OPCE”賦能本科生創新能力培養

在許昌學院，還有不少同學和張豔一樣進入名校深造。

這些學生的乐成並非偶然。作爲地方應用型本科高校，許昌學院精准對接産業需求，創新人才培養模式，將“開放”與“實踐”融入教育和創新的全過程，探索形成的“OPCE”教育理念育人成效不斷顯現。學校主持申報的《地方應用型本科院校理工科學生創新能力培養的“OPCE”體系構建與實踐》结果，獲得2023年國家級教學结果獎二等獎。

“我們希望通過開放的創新實踐培養學生的開放性創新思維和綜合創新能力，爲地方本科院校本科生創新能力培養提供一份可供參考的方案。”“OPCE”項目主持人、許昌學院院長鄭直体现。

得益于學校在理論與實踐、課內與課外、校內與校外相融通的“産學研教科創一體化”訓練和培養，近5年來，許昌學院學生在省級以上各類競賽中獲獎6183人次，其中國家級以上競賽獲獎1735人次。學生申報的“多組元貴金屬合金納米酶活性氧調控機制與生物檢測應用”獲批大學生創新創業國家級重點支持領域項目，參與的橫向項目爲黃河旋風、大宋官窯等地方企業新增銷售額3.2億元，參與完成的结果獲得河南省科技進步獎一等獎。

目前，“OPCE”項目结果經驗已在全國13個省市的21所高校推廣。

優勢特色學科專業助推學校內涵建設

凭据總量控制、動態調整、貼近産業、立足應用、集群發展的原則，許昌學院圍繞專業集群建設，優化調整專業結構，鍛強優勢專業，重塑傳統專業，加速“四新”專業建設，構建了對接區域發展需求的應用型專業體系。

依托鄭直、姚致清、黃繼紅等3名“中原學者”，學校打造质料與化工、電子信息、生物與醫藥等應用型學科群；建設電力裝備與信息工程、新质料與能源、食品醫藥與康健、建築與人居環境等專業集群以及電力裝備智能制造、超硬质料、食品醫藥與康健等7所産業學院。建成17個國家級和省級一流專業建設點；4個專業通過國家工程教育專業認證和教育部師範專業認證，5個學科獲批新一輪河南省重點學科。

課程是提升人才培養“含金量”的焦点要素。2023年4月，第二批國家級一流本科課程名單宣布，許昌學院的“數字電子技術”“心理咨詢與治療”“衡宇建築學”“項目式寫作”等4門課程乐成入選，獲批數量在全省同類高校中排名前列。

以打造具有高階性、創新性和挑戰度的一流“金課”爲著力點，許昌學院不斷完善“國家級—省級—校級”三級一流課程建設體系。截至目前，學校已建成國家級一流本科課程5門，省級一流本科課程52門，校級一流本科課程75門，开端形成了一流課程引領、優質課程富足、課程類型豐富、信息技術賦能的課程建設和治理體系。學校不斷完善內部教學質量保障與評價機制，堅持監控與反饋並重、督導與改進並行，不斷強化質量信息分析與利用，爲教學質量提升提供了堅實保障。

以生爲本全面服務學生成長成才

2023年8月1日，許昌學院河南省本科二批招生錄取事情圓滿結束。與上一年相比，最低錄取位次再次顯著提升，學校生源質量持續向好，體現了學校不斷增強的辦學實力。

作爲全省高校深化教育綜合革新試點單位、全省以質量爲導向的體制機制革新試點高校、“院辦校”革新試點高校，許昌學院圍繞把學校建設成引領區域經濟社會發展的強大引擎、全省産業轉型升級的新型智庫、現代化河南建設的應用型人才培養高地的建設目標，在專業評價革新和課程建設、人才培養模式創新、科研機制革新、人才引育機制革新等方面持續探索創新，辦學活力持續迸發。

目前，學校已建成包罗河南省重點實驗室在內的23個省級科研創新平台，先後派出7批次132名高層次人才到地方挂職，與黃河旋風等670家企業建设相助關系，完成科技结果轉化991項。

堅持人才培養中心职位，許昌學院深入推進應用型人才培養模式革新、育人機制革新。學校設立“學生中心”，深入實施思想政治教育質量提升工程、優良學風建設工程、學生發展支持工程、和諧社區建設工程、學工服務保障工程等五大學生成長支撐工程，全方位服務學生成才。學校先後獲評“河南省文明校園標兵”“河南省學校體育美育浸潤行動計劃高校”“心理康健教育事情標准化建設特色學校”“全省最受高中生喜愛的本科高校”“高質量就業最佳服務高校”。

“我們始終堅守立德樹人初心，緊緊圍繞地方産業發展和人才需求，持續加強內涵建設，深化應用型人才培養模式革新，在服務地方經濟社會發展中不斷提升人才培養質量。”許昌學院黨委書記郭濤說。

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