闫舒靜教授爲我校暑期幹部培訓班做報告

7月5日上午，在簡單的開班儀式結束後，天津職業技術師範大學戰略規劃辦公室主任、全國應用技術大學聯盟秘書長、地方高校轉型發展研究中心辦公室主任闫舒靜教授應邀爲我校2014暑期幹部培訓班做報告。王清義、王洪彬、馬超级我校全體領導班子成員出席報告會，王洪彬副書記主持報告會。

在兩個多小時的報告中，闫舒靜主任以《“雙證書制”應用型人才培養模式》爲題，結合天津職業技術師範大學的辦學實踐，詳細介紹了應用技術大學的定位、應用技術大學人才培養的國際經驗、應用技術大學人才培養的特征、專業性與職業性相結合的應用型人才培養模式、“雙師型”師資隊伍建設、“四模塊六能力”實踐教學體系、“三層次五階段”工程實訓教學體系等應用技術人才培養情況。

闫舒静主任说，应用技术大学是高等教育的一种类型。这类教育与经济社会越发紧密的结合、专业与行业越发紧密的结合、人才培养与职业岗位越发紧密的结合。但是，这并不意味着其他类型高等教育不讲应用。  

应用技术大学的具有以下特点：在人才培养方面，面向行业，服务地方，对接企业。在科学研究方面，将专业理论转换为专业技术，将专业技术转换为产物，将专业技术变为生产力。在社会服务方面，学校办学与地方经济生长对接，融入地方、服务地方 。

闫舒靜主任說，應用型人才應具備怎樣的素養，是應用技術大學人才培養的關鍵。應用技術大學重在培養學生的四種素養，即科學素養、技術素養、工程素養和數學素養。科學素養是基礎，本科生應當具備一定科學知識以理解理解自然界，對後續的專業發展必不行少；技術素養是焦点，本科應用技術型人才應當掌握、理解、使用、治理技術，具備利用技術解決生産中實際問題的能力，開發新技術、新工藝、新産品；工程素養是關鍵，本科應用技術型人才應具備工程設計與開發的能力，理解工程設計與開發的過程，這有助于其實現把工程設計轉變爲實際産品過程；數學素養是工具，本科應用技術型人才應當能用數學語言與工程技術人員進行交流。

他說，應用技術大學人才培養的特征是，專業設置與地方産業結構對接，專業標准與行業標准對接，培養目標與企業需求對接，培養規格與事情崗位要求對接。在教學內容方面，要強化技術理論、注重技術應用、突出實踐教學。在教學過程中，要走校企相助之路，發揮企業的重要作用。在教學要领方面，專業教育與職業教育相融合。在學生素質培養方面，科學素養是基礎、工程素養是關鍵、技術素養是焦点。

闫舒靜主任說，應用型人才培養要加強基礎平台，保證基礎課學時，根據生源素質和專業培養要求進行教學。要注重應用技術，必修專業焦点課程，注重知識向能力的轉化，體現專業特色，設置專業選修模塊給學生一定的自主發展空間。要革新教學內容與課程體系，引入專業技術前沿內容，優化課程與課程之間銜接，優化課程與實踐環節之間銜接，優化各實踐環節之間的銜接，使培養方案最優化、效率最大化。要精心設計實踐教學環節，構建“四模塊六能力”實踐教學體系，包罗認識實習、生産實習、畢業實習、社會調查、課程實驗、課程設計、學年論文、教育實習、社會實踐、科技創新活動、工程實訓、畢業設計（論文）等，在實踐中培養創新精神。

闫舒靜主任在報告中還介紹了天津職業技術師範大學在應用型人才培養方案設計、課程建設與教學革新、教學團隊培養與建設等方面的具體做法。

闫舒靜主任的報告激起了與會者的思考和討論。法政學院（瑞貝卡學院）沈春景院長說，天津職業技術師範大學的辦學經驗很是值得我們學習，報告對我啓發很大，特別是對我們二級學院，在今後的發展思路、發展戰略及轉型發展等方面給我們许多啓示。我們瑞貝卡學院要想發展好、蹚出一條適合自己的新路子，就應該向人家學習。他們講到的我們正在想，他們做到的也是我們今後努力的偏向。

天津職業技術師範大學是我國首批建设的高等職業技術師範大學，以培養職教師資和應用型高級專門人才而享譽國內外，被譽爲“中國職教師資的搖籃”，特別是培養應用型人才培養方面，探索出了一條很是乐成的门路。（攝影：朱國君）