近年來，許昌學院堅持把師德師風建設放在高質量教師隊伍建設的首位，構建“12345”模式，紮實推進學校師德師風建設。

堅持“1”個中心，突出育人焦点

“立德樹人”是高校立身之本，是高校教師的神聖使命與職責擔當。近年來，學校立足地方應用型本科高校建設與人才培養大局，秉持“三全育人”教育理念，聚焦“立德樹人”中心任務，引導廣大教師嚴格遵循新時代教師職業行爲十項准則，持續增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，努力建設一支有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的教師隊伍。

聚焦“2”個引領，打造聚力高地

聚焦思想政治引領。學校黨委在師德建設中突出思想鑄魂，引導教師將社會主義焦点價值觀貫穿教書育人全過程。各級黨組織特別是教師黨支部，充实發揮黨員教師先鋒模範作用，增進廣大教師對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，養成高尚師德師風。聚焦組織制度引領。建设師德建設委員會，統籌學校師德師風建設各項事情，構建黨委集中統一領導，黨委教師事情部統籌協調，各部門履職盡責、協同配合的教師事情花样。制定建设健全師德建設長效機制的實施意見、師德專題教育活動實施方案、師德考核實施細則、師德失範行爲處理辦法等師德建設系統文件，夯實師德師風建設基礎。

注重“3”個結合，全面縱深推進

將基層黨建與師德師風建設相結合。構建“黨委-黨支部-教師”三級齊抓共管的師德建設花样，健全完善教師理論學習制度，廣泛開展主題黨日活動、“三會一課”、座談討論、實踐觀摩等多種形式的支部活動，以黨性正師德、以黨風促師風。將校園文化建設與師德師風建設相結合。舉辦“文明教師”“十佳師德標兵”“十佳青年教師標兵”選樹活動，爲廣大教師立德樹人、爲人師表豎起“標杆”。開設“師德講壇”“道德講堂”，邀請校外師德專家，校內十佳師德標兵，講述師德故事，傳遞教育正能量。將教育教學質量提升與師德師風建設相結合。開展“師帶徒”活動，選取優秀師德、教學、科研綜合素質高的老教師與新入職教師、青年教師結成師徒關系。鼓勵教師以“課程思政”爲抓手，突出課堂育德，發揮“課程思政”與師德師風建設協同育人機制，實現讓教師成長，讓學生成才的教學相長良好氛圍。

掌握“4”個環節，提升師德素養

紮實開展常態化師德專題教育。建设師德專題教育領導小組，印發師德專題教育實施方案，以“師德講堂”爲主陣地開展常態化理論學習、先進典型等活動，常態化開展師德主題征文比賽、師德師風優秀案例征集、新入職教師培訓、教師節表彰、師德宣傳教育月等系列活動。加強選樹師德榜樣人物。持續開展“優秀教師”“優秀教育事情者”“十佳師德標兵”“十佳青年教師標兵”“優秀輔導員”“教學新秀”“教學名師”“教書育人楷模”等評選活動，選樹出一批新時代教書育人、爲人師表、甘于奉獻、革新創新的教師楷模。創新多元師德評價體系。將師德作爲教師第一評價標准，以第四代評價理論爲依據，優化多元師德考核評價機制，每年開展一次師德集中考評，對教師的師德認知、師德信念、師德能力、師德情感等進行全面考量。強化師德監督評價機制。建设並完善學校監督、同行監督、學生監督三位一體的師德監督體系。定期開展問卷調查、領導聽課、教師互評、教研室評議、學生評議。由師德先進教師、離退休老同志組成的教學督導團和精神文明建設督導團，接纳聽課、抽查等形式對教師的師德師風狀況、教育教學業務進行監督、檢查、指導。

實現“5”個提升，彰顯建設成效

教師政治思想素質和師德素養不斷提升。通過建制度、重宣傳、抓教育、促革新，鼎力大举提升教師隊伍思想政治素質和師德素養。近年來，學校獲批2支“河南省高校黃大年式教師團隊”，湧現出一批榮獲全國優秀教師、河南省教學名師、河南省文明教師等榜樣典範。尊師重教校園文化氛圍不斷提升。通過不斷優化教育教學環境、推進人事制度革新、加大教師隊伍培養力度、完善教師權益保障機制等一系列措施，將教師個人發展與學校事業發展有機統一，營造廣大教師幹事創業良好氛圍。服務學生意識不斷提升。落實“學生中心”理念，推進“一站式”學生社區建設，構建學生成長導師、學業導師、就業創業導師、朋輩導師育人配合體，引領青年學生思想、錘煉品德修爲。黨員教師與困難學生開展結對幫扶活動，爲學生提供“微服務”。服務社會能力不斷提升。加強産教融合，服務地方發展。將現代納米科技融合鈞瓷藝術，改進與提升傳統鈞瓷工藝；創建省內首家中原農耕文化博物館，面向大中小學生深入開展中華優秀傳統文化教育、農耕文化研學實踐和勞動教育；深度挖掘魏晉文化，加強三國文化研究，助推地方文化旅遊産業發展。教育教學質量不斷提升。立足應用型人才培養目標，持續優化課程內容，豐富課程資源，課程和教材建設，指導專業學科競賽。目前獲批國家級教學结果獎1項、一流課程5門，省級一流課程52門、課程思政樣板課12門、研究性教學示範課程2門、專創融合特色教學示範課程2門、虛擬仿真實驗教學項目9項、規劃教材6部，國家級學科競賽獲獎1300余人次。

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