人才、資源、平台，既是企業發展的客觀需求，更是專業發展的新引擎。許昌學院電力裝備智能制造産業學院憑借“近水樓台”的地緣優勢，積極探索“産業鏈+創新鏈+教育鏈”有效銜接機制，構建“資源共享、平台共用、相助開發、聯合攻關”的協同育人平台，推動産業技術升級、專業更新叠代，提升企業發展動力和高校辦學活力，乘借現代産業學院建設東風，跑進了發展的快車道。

轉變觀念，不斷創新人才培養模式

打破常規課程體系，推進“引企入教”，將啓發式、探究式等教學要领革新和相助式、任務式、項目式、企業實操教學方式引入課堂，促進課程內容與技術發展銜接、教學過程與生産過程對接、人才培養與産業需求融合，探索構建切合“電氣裝備人”培養定位的課程新體系和專業建設新標准。在這一理念的引導下，許繼集團的特高壓直流輸電工程與電力電子技術課程設計對接、森源智能變電站系統與供配電課程設計對接；配電網電流差動保護與電力系統繼電保護課程對接；柔直換流閥、高壓直流斷路器、新能源汽車充電樁等裝置走進課堂，成爲工程教育的載體；替代傳統變電站人工抄表的無人巡檢車、無人駕駛物料配送車自動取料等先進技術成爲學生畢業設計的真實課題。通過浸潤式實景、實操、實地教學，大大提升了學生對生産現場的感受，提高了動手實踐能力。這些大膽的突破，使得基于“學生中心、结果導向、持續改進”的工程教育理念與企業需求聯動發力，人才培養模式不斷創新。“破繭成蝶”，實現了課程教學內容的更新叠代、面向行業創新鏈條的動態跟蹤、課程內容與行業標准匹配、生産流程與遞進式教學融通。

産教融合，持續提升專業建設質量

专业生长的澎湃动力，源于工业的汩汩“活水”。工业学院围绕PP电子市“一谷两区三中心”计划结构，对接“三大主导工业”“四大特色工业”“五大战略性新兴工业”生长需求，主动融入，积极对接，着力推进新工科建设。在工业学院建设的推动下，电气工程及其自动化专业跻身国家级一流本科专业建设点，并通过国际工程教育专业认证；电子信息工程专业获批河南省一流本科专业建设点，受理工程教育专业认证；机械制造及其自动化专业入选校级高水平应用型专业集群。专业建设搭上了“産教融合，持續提升專業建設質量”的顺风车。面对专业建设取得的可喜结果，院长殷志锋说：“我们有义务、有责任发挥专业优势，为PP电子地方经济生长服务。工业链和教育链的对接，为我们开展产教融合奠基了坚实基础，也为我们的专业生长提供了新机缘和新动力”。

工訓結合，著力打造實習實訓基地

許繼電氣國産芯電能表流水線上，學生正在進行檢測；許昌開普檢測研究院，學生在師傅指導下開展電力大數據分析、電力系統數字仿真；許昌智能繼電器股份有限公司的KED型牽引供電直流成套開關櫃前，學生正在進行參數計算；在森源電氣的箱式變壓器生産車間，學生跟著師傅進行出廠檢驗……，這種基于行業企業産品、技術和生産流程的實踐，不光加強了校企交流，培養了學生的動手實踐能力，而且創新了校企間的相助模式，構建了基于産業發展和創新需求的實踐教學和實訓實習環境。目前，35個工程案例搬進課堂教學，實現工程教育項目化；1/3的畢業設計課題源于企業實際需求，形成畢業設計與企業需求良性互動；12門企業深度參與的課程搬上講台，實現了課程教學內容的更新叠代，越发面向行業創新鏈條的動態發展；15門校企共建教材成爲教學資源，有力推動課程內容與行業標准匹配、生産流程與遞進式教學融通、項目開發與産業需求對接；4門課程啓動“真實生産線”教學模式。在“工訓結合、著力打造實習實訓基地”的實踐平台建設战略下，先後優選出13個實習實訓基地，年均接受1000名左右學生的實習任務。

開放共享，打造“三鏈”融合服務平台

將企業生産線作爲教師工程培訓的“主戰場”，共建60多個教師企業實踐崗位，先後選派20余名教師到企業挂職鍛煉，引進30余名具有高級職稱的技術骨幹指導學科、專業建設，先後舉辦各類培訓班50余次，爲企業培訓技術和治理骨幹400余人，打造“雙師雙能型”人才資源共享平台。

知識創造價值，創新推動轉化。學院發揮人才與專業綜合性優勢，圍繞産業技術創新關鍵問題開展協同創新，實現知識溢出直接服務區域經濟社會發展，推動應用科學研究结果的轉化和應用，促進産業轉型升級。80%科研结果轉化到企業，解決企業工程問題，先後相助企業70余家，橫向經費1500余萬元，爲企業帶來近40億的銷售收入，助推地方企業發展和技術創新，形成了科技服務和科技结果轉化的大平台。

《許昌市智能電力裝備産業發展行動方案》繪就了電力裝備制造業高質量發展的宏偉藍圖，産業結構優化和技術創新升級，爲産業學院建設提供了廣闊機遇。電力裝備智能制造産業學院將緊盯産業鏈、創新鏈發展態勢，不斷加強教育鏈滲透，完善“三鏈”融合發展模式，集聚創新創業資源，增強自主創新和産業化能力，提升電力裝備産業發展現代化水平。

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