当人工智能重构知识获取方式，传统工科教育该如何突围？PP电子学院针对机械、电气、电子专业，开设了“创新设计与实践”课程，以“专创融合” 为路径，用 “研究性教学” 重塑能力培养模式，成为应用型高校教学革新的标杆。

在AI工具攻击下，传统工科课堂面临挑战。2020年起，该校以教育部“推动研究性教学” 要求为指引，重构课程体系。课程卖力人体现，研究性教学呼应了AI时代对学生“发现—分析—解决问题”能力的需求。课程以“产出导向”构建“三维革新框架”，目标重构纳入创新思维等焦点目标；内容革新开发跨学科项目模块；评价迭代接纳多元体系。

面对AI工具攻击，课程接纳“三阶能力进阶”模式：大一“兴趣启蒙”，分析当地制造业痛点；大二“项目筑基”，拆解科研项目用专业软件完成设计；大三“实战演练”，以赛事和企业课题为平台。“四维一体” 架构贯串全程，形成教学、竞赛、创业、社团的闭环。

课程强调“真实场景驱动，结果反哺课堂” 。考核方式颠覆：以专利申报书替代试卷，省级竞赛获奖可抵扣学分。资源整合方面，超星学习通提供200余个项目案例视频，许继团体等企业工程师入校授课。跨学科协作成常态，多专业联动完成实践，学生加入教师横向课题人数增长240%，学科竞赛体现亮眼。

思政融合上，通過將“大國工匠”高鳳林與學生结果並列，彰顯“傳承極致，逾越精度”。課程結合制造業“卡脖子”技術突圍案例等，讓學生在畢業設計實踐中內化堅守與擔當。

三年来，课程实践成效显著：机械人大赛参赛规模翻番，2024年获奖率 60%；学生申报专利年均增45%，2024年获发现专利4项、实用新型专利30项。2024年加入革新的结业生就业率横跨未加入者12%，85% 入职企业认可其能力。革新经验入选省级示范项目，为同类院校提供范本。

未來，課程將融入AI工具開發虛擬實驗室，與当地10家企業共建課題庫，讓學生在解決産業問題中成長，推動應用型人才培養深層變革。

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