院企牵手筑平台产教融合结硕果

                       ——信息工程学院转型生长侧记

   我校信息技术教育起步较早，信息工程学院的前身是举办于1993年的計算機應用與維護專業和1997年建设的計算機系。長期以來，信息工程學院圍繞應用型人才培養，不斷加強産學研相助，取得了明顯成績。特別是我校入選河南省首批轉型發展試點高校以來，圍繞學校建設高水平應用技術大學的轉型發展目標，堅持“産教融合、工學交替”的辦院理念，實施“校企聯姻工程”，拓展校企相助渠道，構築專業建設平台、人才培養平台和科技創新平台，人才培養質量和辦學實力明顯提升，轉型發展取得了新结果。

   背靠行业拓宽专业建设平台，专业对接行业生长需求

   信息工程学院坚持围绕行业需求调整优化学科专业结构，不停强化专业建设与地方工业、行业生长的契合度和依存度。作为河南省的重點産業之一，信息産業及信息産品制造業發展很是迅速。信息工程學院緊扣許昌市信息技術産業發展脈搏，跟蹤行業需求推進專業革新提升，促進專業交织融合，專業群开端構建。在計算科學與技術這一傳統專業的基礎上，圍繞信息産業拓展專業，相繼開設了數字媒體技術、網絡工程、物聯網工程等專業。學校還依托信息工程學院，舉辦了軟件職業技術學院，開設了計算機應用技術、計算機網絡技術、網絡系統治理、軟件技術、動漫設計與制作等專業。這些專業都具有與IT行業結合緊密、工程性、應用性強的特點，逐步形成了計算機科學技術專業群。

   在专业建设历程中，建设完善了校企互动的专业建设机制，与企业配合实施“学科专业革新提升计划”，校企共定培养方案、共享设备资源、共管教学历程、共控教學質量，實現專業建設與産業的緊密對接。通過校企深度相助，將企業的要求和標准引入到人才培養全過程，通過讓企業深度參與人才培養方案制訂、課程建設、教材建設，構建“雙主體”育人的人才培養模式，實現與對口企業接軌。

   坚持“走出去、引进来”，积极选派专业教师到企业实训，提升教师的实践能力，积极选聘实践经验富厚的企业专家进行专业指导，资助教师了解行业新技术和生长趋势，实现了院企间的人才双向流动。信息工程学院先后聘请了23名行業工程師走上講台，擔任專業主幹課程的教學。每到假期，信息工程學院把教師分期派送到企業參加項目實訓，還先後選派了12名教師到企業進行爲期一年以上的鍛煉服務，直接參與企業的項目培訓和研發。通過這些途徑，提高專職教師的工程知識和工程實踐能力，逐漸打造了一支有理論、懂技術、會治理的“雙師型“教師隊伍。2014年，學校開展了首批雙師型教師認定事情，信息工程學院有14名教師被認定爲雙師型。

   与行业企业共建实习实训基地，增强学生工程实践能力。世界五百强企业惠普团体依托洛阳惠普国际软件人才及工业基地项目，在信息工程学院投入1000萬元軟硬件設備，共建軟件人才實訓基地，每年培訓200名IT專業人員，打造軟件人才和産業基地的人力資源中心。信息工程學院還先後與全球最大的企業軟件公司——甲骨文股份有限公司以及北京國信藍點信息技術有限公司、北軟教育、四川華迪、中軟國際等信息技術簽署共建協議，相助共建了22個校外實習實訓基地，爲學生的課程實習、工程實踐和畢業設計提供了很是便利的條件，每年都有大批學生入駐基地進行實訓。

   对接企业构筑相助育人平台，学生契合就业岗位要求

   信息工程学院凭据IT企業對崗位的知識、技术和素質的要求，會同企業技術專家重新定位人才培養目標，配合制定人才培養方案，重構課程體系，努力培養“能用、頂用、好用”的高素質應用型信息技術人才，逐步構建了以“教學相助、治理參與、文化融入、就業訂單”爲主要內容的“融入式”校企相助育人平台。

   在课程体系上，以综合职业能力培养为基点，以完善课程结构为主线，整合基础课程和实践课程两个系统，注重强化实践环节，建设理论教学与实践教学并行互动的教学内容体系，让学生在做中学、在学中做。在教学内容上，实时引入企业行业领域的新知识、新技术，实现教学内容与社会需求的有效衔接，保证了教学内容对工业、行业、企业、职业和实践等要素融入。先后与企业相助，配合开发优质焦点课程9門、工學結合教材8部，獲得廳級信息技術類教學结果獎8項。

   教学历程中，注重培养学生的应用意识息争决实际问题的能力，落实“专业对接工业、课程对接职业”的要求，实现“技术训练与岗位要求相结合、理论教学与实践教学结合、教室与实训室结合、学生与员工结合，课程内容与职业尺度结合”的尺度。

   实训历程中，信息工程学院与企业配合设立“3+1”培養模式，學生在學校用三年的時間完成大學學業，用一年的時間進行定崗實訓。學生在三年級下學期就開始介入實訓課程，實行學分置換，讓學生在第二課堂跟進實訓。一個實訓周期後，大四的第一個學期，剛剛進入頂崗實習期的學生就直接入職公司，讓學生作爲准員工培養，最終實現學習與就業對接。

   重视创新能力培养，以科技创新运动为载体，积极开展有专业特色的学生科技创新运动，增强创新创业教育。把企业引入校园，在院内建设“IT創新創業孵化器”等實踐鍛煉平台，首批組建8個學生創新團隊進入孵化器，讓學生“真刀真槍”在真實課題中获得鍛煉。根據專業特色，建设了專業社團和學習陣地，舉辦動態網站設計大賽、動漫設計大賽、編程強化訓練營等專業特色的學習競賽活動，爲學生科研創新搭建平台。通過這些措施，極大地激發學生學習和創新的積極性，信息工程學院學生在全國全省的電子設計競賽、挑戰杯課外科技作品大賽、大學生法式設計大賽、大學生數學建模比賽等活動中都取得了不錯的成績。

   由于企业加入学生培养的全历程，培养出来的结业生适应性强、上手快，专业思想牢固，贴近企业岗位需求，企业留得住、愿意留，深受接待。近年来，信息工程学院先后与惠普公司、甲骨文公司、苹果系统开发公司、欧特克国际认证中心、紫光通和技术有限公司等30余家國內外知名企業簽訂相助協議，爲他們“訂單式”培養人才。2014年3月，信息工程學院與北京尚德致遠科技有限公司聯合開辦了首期“iOS（蘋果）開發工程師實驗班”，首期32名優秀學員全部實現在北京就業，最高薪資8000元，平均月薪達到5483元。

   瞄准工业打造科技创新平台，结果助推地方工业生长

   瞄准区域信息技术工业生长和企业的实际需求，不停强化应用型科研，建设科技创新平台，引培结合，组建科技创新团队，强化科研结果应用，取得了重要结果。

   加大高条理人才引进培养力度，先后引进和培养博士5人，從許繼集團引進教授級高級工程師1人，逐漸彙聚出了一支科技創新團隊。目前，信息工程學院共有教授7人，副教授15人、博士7人。三年來，主持國家自然科學基金4項，主持完成省自然科學基金和省科技攻關項目31項，獲得國家發明專利3項，出书著作22部，發表學術論文316篇。

   整合校内外资源，凝炼数字媒体技术、网络宁静、数字信息处置惩罚、智能控制等研究偏向，先后建设了数字信号处置惩罚应用技术研究所、多媒体信息技术研究所、河南省高校計算機實驗教學示範中心等科技創新平台，著力提升科技創新能力。依托數字信號處理與智能控制工程技術研究中心，建设了許昌市數字信號處理與智能控制工程技術中心，主要從事電力通信工程和智能控制等方面的技術研究、産品開發、结果轉化等事情，2012年獲批我校首個河南省高校工程技術研究中心建設項目。

   不停探索产学研相结合的途径，为地方经济建设服务。王奎甫教授与许继团体相助研发的數字化電力線載波機等産品，實現産值1.2億元；平源博士與許昌市公安局開發的“微博輿情分析系統”，大大提升了網絡輿情監控水平；孟耀偉博士參與的“馬鋼集團南山礦業高村鐵礦地測采系統”，實現了露天鐵礦地質建模、采礦設計、測量驗收和爆破設計等業務的集成，大幅度提升了生産效率水平，當年降低了企業經營成本1000萬以上。

   通过校地校企相助，先后获批PP电子市网络工程技术中心、PP电子市数字信号处置惩罚与电力通信重点实验室，服务地方和企业的科技创新和信息化建设。PP电子市委市政府提出“五型PP电子”的建设目标，市政府“智慧都市”建设领导小组技术筹备办公室就设在信息工程学院。与河南中视影像文化流传有限公司、河南世纪通讯设备有限公司、河南森尼瑞电气有限公司签订了战略相助协议，与PP电子电视台、PP电子移动公司、PP电子联通公司、PP电子电信公司等单元建设了技术服务意向，相关相助项目正在稳步推进。

   信息工程学院张志立院长体现，在今后的转型生长历程中，信息工程学院将紧紧抓住学校转型生长的良好机缘，进一步推进院企相助，不停深化专业建设和人才培养模式革新，不停提升办学水平和人才培养质量，努力走在学校转型生长的前列！（图片由信息工程学院提供）

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