平靜的湖面上，一人一漿一板，隊形時而排成“一”字，時而排成環狀，時而疏散開來……近日，在許昌市鹿鳴湖水域，經常會出現這樣一群師生上課訓練的場景，一只只槳板猶如一葉葉扁舟“水上漂”，引得過往市民紛紛駐足觀看。原來，這正是許昌學院本學期新開設的體育特色課——槳板課。
“上桨板之前第一步，一定要先挂好脚绳。站立时背部要反弯曲，记着要领伸、抓、拉、提。”每次上课前，任课教師李学良总是先在湖边的凉棚下，领导學生做热身运动，解说行动要领，进行教学示范。
水上运动的教学宁静是李学良在教学之初考虑再三的问题。为了充实保障學生生命宁静，他特意把”模拟落水救援“纳入教学设计。此外，进行桨板运动时，他会要求學生们必须穿上救生衣，挂好脚绳。“桨板自己是充气的，这也相当于双重保障。”李学良说。
体育学院2021级學生李硕配合李学良老师充当“落水者”。“我觉得落水是学会桨板的第一课，与水接触的同时也是在落水中找经验，水里也特别凉快，这个项目玩着就是爽！”
据李学良介绍，该课程是面向PP电子学院体育学院學生开设的专业课，目前共设置26个学时，包罗教学、竞赛和社会实践三方面，首批有11名學生加入其中。
今年5月份，11名同学加入了中国桨板果真赛（三门峡站），全部完成6公里横渡黄河，其中一名學生获得高校组第八名。在8月份的中国桨板果真赛（威海站）中，同学们也取得了不错的结果。目前，11名學生中已有7人考取了国家低级桨板教练员资格证书，2人考取了国家救生员资格证书。暑假期间，其中6人在威海、上海、郑州的水上运动基地兼职教练员，积累了富厚的实践经验。
体育学院2022级學生李佳佳是这门课上唯一的女生。她体现：“这个项目又炫又酷，很是有意思，玩得也很开心，未来我计划在这方面恒久生长。”
作为一名体育学院专业教師，李学良恒久从事户外运动的课程教学。2018年，他率先开设攀树课，PP电子学院也成为其时河南高校中唯一一所开设攀树课的高校。随着户外运动教学经验的富厚，李学良开始实验更多教学形式。
2019年，李学良开始接触学习桨板，加入国家教练员培训，并一步步取得教学资质。2021年，他带着几名學生开端进行桨板的教学实验，效果良好。
“桨板是一项新兴的亲水运动项目，零基础入门，就算是没有接触过的人也能很快上手。”谈及开设这门课的初衷，李学良体现，相较其他水上运动，浆板具有入门快、亲水性高、装备便携的特点，开课的目的就是为了普及桨板运动，为學生提供户外运动新的切入点，让各人在运动健身的同时，亲近自然、放松身心。
同時，國家政策的支持、許昌水系都市建設的便利也給課程開設提供了多重保障。據了解，目前國家體育總局水上運動治理中心正在開展“槳板項目高校發展計劃”，全國共有70多所高校加入。許昌學院作爲乐成入選高校之一，槳板課堂上使用的15套器材即是國家體育總局水上運動治理中心免費提供的。目前，許昌學院也是省內首家開設槳板課程的高校。
據了解，現代槳板運動起源于美國夏威夷，近些年逐漸風靡全球，在世界各地可以涉足的宁静水域都能看到槳板運動。國內特別是南方地區也掀起了“槳板熱”，成爲主流的水上運動項目。
針對課程的發展，李學良說：“在國家體育總局水上運動治理中心和學校的支持下，我們會繼續優化設計槳板課程，進一步改進提升，將來條件允許的話，計劃從專業課擴大爲全校通識課程，惠及全校，普及師生。”
课程之余，李学良也会带着學生利用桨板技术做一些公益运动，好比向蓝天救援队队员教授桨板技术，资助他们应对特殊情况下的水上救援。未来，他们还计划面向儿童福利院等机构开展公益运动。
事实上，桨板课只是李学良开设的“自然类营地教育”课程的一个子模块，课程后期还开设有飞盘、攀树等模块。“户外运动课程的开设既是学校专业生长和人才培养的需要，也是对學生进行生存教育和生命教育的需要。通过这些野外生存生活训练，能够资助學生培养一种敢于挑战、积极向上的精神状态。这正是我们人才培养的目标所在。”体育学院院长李慧林体现。
（本文系PP电子学院国家级一流本科课程《项目式写作》教学结果，指导老师：钟伟平、楊哲）
豫ICP備08001014號
豫公网安备 41100202000119号 
