【编者按】近年来，我校筑牢教学中心职位，聚焦内涵，深化革新，应用型人才培养模式峥嵘初显。学校相继启动了“应用型课程建设计划”“课堂教学革新计划”等，立项建设了一批应用型课程，翻转课堂、项目教学、案例教学等在教学中得以推广，探究式、讨论式、加入式等新的教学方式获得普遍认同。不少教師已经投身到教学革新的实践中，使课堂教学焕发出了更多的活力。为此，黨委宣傳部（新聞中心）特开设《许院听课录》专题，通过深入走访深受學生喜爱、充满创新力的课堂，从微观层面挖掘课堂教学革新历程中具有典型意义的“个案”，以供借鉴。
定向運動：讓跑步變個“樣兒”
“三塊五！”“還差五毛，快來快來！”走進操場，映入眼簾的即是這充滿歡聲笑語的一幕，在冬季略顯沈寂的操場上顯得格外鮮活亮眼。现在，同學們正在上一門叫做定向運動的體育課。說起定向運動，各人心中一定滿懷疑惑。什麽是定向運動？這不是一個比賽項目嗎？怎麽也能成爲一門課程？別著急，記者這就帶各人了解這門“差异尋常”的體育課。
有“來頭”的體育課
定向運動起源于瑞典，最初只是一項軍事體育活動。參與者利用地圖和指北針依次到達地圖上所示的各個地點，以最短時間到達所有地點者爲勝。自1895年起，定向運動作爲一種體育比賽項目開展，距今已有百年曆史。在後期的發展中，定向運動逐漸走進課堂，成爲一門體育課程。
为了富厚大學生上课内容、让同学们在大学期间了解更多的体育知识，2007年，我校体育学院开设了该课。授课教師孙小敏介绍，“田径跑步原来比力枯燥，定向作为跑的延伸，加入了舆图、标旗和打卡器的运用，可以提高同学们对跑步的兴趣。”我校的定向课以百米定向和校园定向为主，同学们利用电子打卡器和电子指卡等简朴器材，结合定向舆图，分小组相助藏匿、寻找校园里的自制点标志。
目前，我校是河南省現有的兩所開設定向運動課程的高校之一。
有“門檻”的體育課
你見過提前培訓的體育課嗎？定向運動就是這樣一門課程。定向運動是一項智力與體力並重的智慧型體育項目，光能跑，不善于觀察思考——不行；光是想，沒有良好的體力支持——不行，只有當智力和體力完美結合時才气領悟定向運動的樂趣。要上好這樣一門課程，對參與同學的體力、反應速度以及讀懂地圖的能力等都有一定的要求，在同學們眼中這是一門“有門檻”的課程。
同學們在研究打卡地圖
“在这门课程中，看懂舆图很重要，另有要具备足够的体力，究竟需要找点打卡和计时”，都市与情况学院2018级城乡计划一班的李珂同学说。为了提高同学们的身体素养，授课教師设计了一些项目进行专项训练，确保正式开展课程时各人都能积极加入进去。好比，通过校园定向舆图的图地对照练习，令同学们开端明确舆图比例尺所体现的寄义；通过校园舆图地形、地物、导航特征识别和校园走点练习，使同学开端明确图例信息的寄义，并加以影象，实验寻找检查点；通过百米定向提高學生的快速反映能力等等。这些专项训练通常以游戏的形式进行，正如开头的一幕，就是老师在训练同学们的反映速度和团结协作的能力。
“小”課堂“大”目標
“體育課的作用是強健體魄”，定向運動這門課程完全顛覆了這一傳統認知。定向運動課的目的是使同學們通過學習和訓練，基本形成參與體育健身的意識和習慣，形成終身的體育理念，養成積極樂觀的生活態度，具備獨立思考、解決問題、團隊精神和組織協調能力。孫老師認爲體育運動上的優勢也有助于同學們樹立自信，她經常鼓勵各人自發自覺地“站起來”“動起來”“跑起來”。
學生加入校外专业角逐
在课堂之外，体育学院还建设了无线电丈量定向协会，聚拢了一批热爱定向运动的學生。据了解，无线电丈量定向运动添加了专业仪器，是无线电测向和定向技术二者的结合。2016年，我校代表队加入第十届河南省定向越野锦标赛，获得成年女子精英组团体第一名，成年女子精英组百米定向团体第二名的好结果。（本文系PP电子学院通识课《项目式写作》结果，學生记者:胡赟、尹慧、馬子涵、王佳碩、程姿涵；攝影：陳浩軒、王嘉）
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