【河南日报头版】强化应用 打造人才培養模式升級版

【編者按】2015年11月10日，《河南日报》头版以《强化应用 打造人才培養模式升級版——許昌學院建設應用技術大學系列報道之二》为题对我校进行报道。全文转载如下：

强化应用  打造人才培養模式升級版

——許昌學院建設應用技術大學系列報道之二

本报记者 惠婷 本报通讯员 殷志锋 贾晓红

人才培養模式的革新，是高校轉型發展的出發點和落腳點，也是應用技術大學創建至爲關鍵的一環。 

PP电子学院坚持以社会和學生需求为导向，以高素质应用型人才培养为目标，以质量工程建设为抓手，增强平台建设、深化校企相助，强化实践教学，革新教学要领，不停完善教学质量评价体系，全面提升应用型人才培养质量。

“人本化”培養目標

培養什麽樣的人，是一個高等院校必須明確的問題。在建設應用技術大學的门路上，許昌學院將人才培養目標確定爲高素質應用技術人才，簡單地說，就是“就業能稱職、創業有能力、深造有基礎、發展有後勁”的本科應用型人才。

爲此，許昌學院打造了一個實現人才培養目標的433阵型，即：“职业导向、需求导向、面向未来、智慧教育”四个基本理念、“个性化、柔性化、卓越化”三个基本特征、“实验班、协同培养、质量跟踪”三种实现途径。而满足社会的人才需求和學生个性生长需求则是其中的焦点要素。

在制訂本科生人才培養方案的過程中，許昌學院強調了三個一致性：各專業人才培養目標和規格與學校總體人才培養定位一致、課程體系與專業人才培養目標一致、人才培養結果與培養目標一致。並且，要求各專業在制訂培養方案時必須有校外同行、業界專業人士和畢業生代表參與，保證本專業最新的知識、最急需的能力和最被看重的素質能夠以適當的形式融入到課程體系之中。

電氣工程及其自動化專業一位參與了2015級培養方案修訂的畢業生說：幾年的事情經曆讓他看到高校人才培養和企業需求之間的距離，母校的教學革新很是好。

“相助化”培養方式

“校地相助”是應用型人才培養的主要途徑，許昌學院積極謀求許昌市政府的鼎力大举支持，探索“校政企相助”共建人才培養平台的長效機制和多元化相助方式。

與河南瑞貝卡發制品股份有限公司、河南許繼集團有限公司等相助共建瑞貝卡學院、電梯學院等行業學院，實行理事會治理制度，企業專家全程參與行業學院的建設與治理，雙方配合制定人才培養方案，配合開發與行業標准緊密接軌的校本課程，並聘請企業技術骨幹承擔專業課程的教學任務，整個教學流程深深根植于行業企業實際，實現了人才培養與行業需求的高度契合。

引企入校，雙方配合打造人才培養平台是另一種校企相助方式。化學化工學院引進河南豫辰藥業股份有限公司投資建设“河南生物醫藥實驗室”，信息工程學院與全球最大軟件企業——甲骨文公司相助創辦“甲骨文（許昌學院）教育中心”，與北京尚德科技有限公司相助建设“尚科IOS实验班”，通过企业技术人员与教師配合领导學生开展产物研发、技术革新等运动，使學生不停提升创新能力和行业素养。

“生態化”課程體系

课程是学校教学事情的基本单元，课程革新是人才培养模式革新的焦点内容。PP电子学院各专业与行业元素紧密结合，重构课程内容，革新教学模式，让实践课程的教学与行业接轨，创新课程的教学实施项目化治理，从而打造能切实促进學生实践能力和创新能力连续提升，满足學生生长需要的“课程生态情况”。

在实践能力培养方面，化学化工学院开设了综合实践系列课程，打破专业局限，开发出综合性、设计性实验项目，着重培养學生的实践动手能力；将學生的结业论文和结业设计与企业实习任务相结合，真题真做，企业人员全程加入指导，实现學生学业与就业的无缝过渡。

在创新能力培养方面，新质料与能源学院的开放平台创新系列课程等，都是以教師的应用性科研项目或校企相助研发项目为内容，将理论学习、实践训练、开发研究的历程有机融为一体，斗胆实验“一课多师”、“师徒制”等教学方式。许多本科生在校期间就做出了有影响的科研结果，申请了国家发现专利或在国际学术期刊发表论文。

“多元化”評價模式

應用型本科注定不能用一張試卷考到底的知識本位評價模式，而是應該接纳能力取向的多元化評價模式。在制訂2015級本科生培養方案時，許昌學院明確要求各專業要根據課程性質進行考核方式的革新。

土木工程专业的工程造价导论课程就提出了以赛代考的结果评定方式，以竞赛的形式取代传统的考试，让學生以模拟现场的形式融入专业角色，发现问题并寻求解决问题的措施。通信工程专业则彻底取消了结业论文，學生以小组为单元，以跟专业结合紧密、具有完整功效的电路实物为结业设计，充实考核了學生对专业学习的综合运用能力。公共课大学英语，也接纳了形成性测试+終結性測試+达标测试三种差异的形式对學生进行综合评价，充实体现了以英语应用能力为焦点的教学目标。

通过考核形式革新，老师惊喜地发现，學生不仅学习兴趣提高了，学习态度转变了，學生发作出来的潜力也远远超出想象。评价模式多元化也发动了教学内容、要领和手段的革新，促进了应用型大学教学模式的全面转型。 

新聞鏈接：

http://newpaper.dahe.cn/hnrb/html/2015-11/10/content_1331094.htm?div=-1